Ingeniería de Procesos Industriales, UCV-Núcleo Cagua 2015
martes, 9 de junio de 2015
¿Cómo y cuándo?
El 16 de Febrero del 2009 se inicia en las instalaciones del
Ciclo Básico de la Universidad Central de Venezuela, Núcleo Experimental
“Armando Mendoza” en Cagua Edo Aragua, la Carrera de Ingeniería de Procesos
Industriales; basándose en estudios previos de las necesidades y
características que debe poseer un Ingeniero para satisfacer las exigencias de la demanda laboral en la
zona central del país. En este sentido se estableció el perfil profesional
requerido para un desempeño exitoso cuyas características son: competentes para
generar, evaluar y gerenciar oportunidades de desarrollo de procesos
industriales, autónomo, técnica y económicamente enmarcados en una cultura de
calidad y con conciencia de su responsabilidad social y ambiental,
comprometido a vivir
y actuar en un mundo cambiante.
Para el diseño
curricular se emplea un modelo basado en competencias, éstas están
estructuradas por módulos, en las cuales constituyen unidades de trabajo
transversales tanto en contenido (abarcan contenidos pertenecientes a varios
cursos de la carrera) como en tiempo (abarcan contenidos pertenecientes a
varios semestres de la carrera) los módulos pertenecientes a la carrera son
Empresas y Negocios. Aseguramiento de la Calidad. Productividad y Logística en
Procesos Industriales. Administración, Control y Evaluación de Procesos de Mantenimiento.
Ambiente, Seguridad e Higiene), cada uno de ellos forman un programa completo
para formar una unidad de competencia.
Un Ingeniero de procesos industriales estudia
todos los tipos de ciencias básicas para transformar la materia prima en
producto, pero tomando en cuenta la mejora de los procesos productivos para así
de esta manera reducir en la mayor medida posible el impacto ambiental que
estos producen.
El Ingeniero de Procesos Industriales, es un profesional con
sólida formación en aspectos disciplinares, metodológicos y socio-profesionales
aplicables al diseño, ejecución y evaluación de proyectos de ingeniería,
vinculados a la producción y control de procesos industriales, enmarcados en
políticas de calidad económicamente factibles y socialmente útiles, esta carrera
es relativamente nueva.
¿Cuáles son los propósitos de un ingeniero en procesos
industriales?
Planificación,
creación y promoción de empresas y negocios.
Diseño y desarrollo
de procesos y productos enmarcados en políticas de mejoramiento continúo de la
calidad.
Productividad y
logística en procesos industriales: promoción y desarrollo de procesos
productivos con calidad.
Administración,
control y evaluación de procesos de mantenimiento: gestión de procesos de
manteamiento con calidad. Ambiente,
seguridad e higiene.
¿En qué consiste el diseño curricular basado en
competencias?
En el ingeniero de procesos industriales del núcleo Armando
Mendoza se busca el desarrollo de ciertos comportamientos o desempeños de
distinta índole, se sigue la clasificación de Delors, que establece cinco
tipos.
SABER
(conocimientos)
SABER HACER
(habilidades relativas a los conocimientos)
SABER ESTAR
(actitudes acordes con el entorno)
QUERER HACER
(Motivación)
PODER HACER
(Aptitudes y rasgos personales y del entorno)
Algunas de las normativas que debe acatar un estudiante de ingeniería de
procesos industriales en clase.
Dado que el enfoque de formación por competencias es el aspecto medular de la estrategia de enseñanza y aprendizaje del futuro IPI, surge la interrogante ¿qué es una competencia desde la perspectiva de formación?
"Es la interacción de un conjunto estructurado y dinámico de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y principios que intervienen en el desempeño reflexivo, responsable y efectivo de tareas, que pueden ser transferidos a diversos contextos específicos y que responden a las problemáticas socio-productivas a las que se requiere dar respuesta."
(Sistema UIA. ITESO en Fernández L, 2003)
¿Qué son las Actividades Integradoras dentro de
la formación de un futuro Ingeniero
de Procesos Industriales (IPI)?
Las Actividades Integradoras (AI) se definen formalmente como el conjunto de acciones que orientadas bajo el esquema de la formación por competencias buscan la interdisciplinariedad y la transversalidad de los saberes que conforman los distintos módulos de aprendizaje de la carrera. Son actividades evaluadas, que consisten en utilizar una situación/problema real o simulada de esa realidad o contextualizada, para que de esa manera el estudiante, al resolverla, ponga en uso los conocimientos, habilidades y destrezas y competencias previamente interiorizados en los salones de clase.
Entonces, tomando como partida la definición anterior, las AIpueden constituirse como el escenario más propicio para la puesta en práctica de todos aquellos aspectos que integran el propio concepto de competenciaplanteado con anterioridad, porque no tienen otra intención que promover un individuo crítico y con la necesaria sensibilidad social que le permita desarrollar actividades exploratorias y de investigación, que contribuyan a resolver situaciones particulares dentro del ámbito de su ejercicio profesional, como de su propio ser.
Las Actividades Integradoras
El Proyecto de Trabajo Final (PTF)
El Trabajo Final (TF)
La AI como un concepto que ha ido evolucionando a medida que el programa de formación del futuro IPI va ganando en experiencia, tiene una vinculación importante con el PTF y el posterior TF, requisitos indispensables para optar al título de Ingeniero de Procesos Industriales. La estrategia metodológica actualmente implementada, tiene como principal objetivo familiarizar al estudiante con la idea de un proyecto de investigación basado en el método científico, tomando muy en cuenta la importancia de lo que significa plantear un problema en ingeniería.
Sobre este particular el estudiante debe reconocer de manera suficiente qué es un problema, delimitarlo de forma conveniente para así evaluar posibles alternativas de solución y como apoyo a esto último, debe identificar apropiadamente aquellos contenidos dentro de los cursos vistos dentro de su formación como futuro IPI, que serán utilizados de forma pertinente para tal evaluación
La historia de la Universidad Central de Venezuela se inicia con la fundación
del Colegio Santa Rosa de Lima por Antonio González de Acuña en 1673, el cual
fue inaugurado el 29 de agosto de 1696 por Diego Baños Sotomayor. Irónicamente,
en la capilla del seminario se declaró la Independencia de Venezuela el 5 de
Julio de 1811, y fue en esa misma institución donde se formaron muchos de los
redactores y firmantes del acta. Actualmente este recinto sirve de Palacio
Municipal de Caracas.
El 22 de Diciembre de 1721, tras múltiples gestiones por
parte de los venezolanos, el Rey Felipe V concedió facultad al Seminario de
otorgar grados mediante la Real Cédula y el 18 de Diciembre de 1722 el Papa
Inocencio XIII le otorgó carácter de Pontificia. Inicialmente se impartieron
clases de teología, medicina, filosofía y derecho, todas ellas en latín, pero
eventualmente el régimen académico se independizó del seminario y el 11 de
Agosto de 1725, el Obispo de Caracas Juan José de Escalona y Calatayud (quién
había gestionado la creación del instituto), instala el Real y Pontificio
Seminario Universidad Santa Rosa de Lima de Santiago de León del Valle Caracas.
Su primer rector fue el presbítero Francisco Martínez de Porras y hasta 1810,
fecha en que el Seminario de San Buenaventura de Mérida fue elevado a
Universidad (actual Universidad de Los Andes), la de Caracas fue la única del
país. La Universidad se denominaba Real y Pontificia, por estar bajo la tutela
y protección del Monarca y del Sumo Pontífice. Para ser admitido como alumno de
la universidad se requería presentar un testimonio de “vista et moribus”, es
decir, una relación detallada de “vida y buenas costumbres”.
A finales del siglo XVIII, la Universidad de Caracas
comienza a “vestirse de moderna”, gracias al rector Baltasar de los Reyes
Marreros quien inicia la enseñanza de la filosofía racionalista de Locke,
Newton, Leibnitz, Descartes y otros filósofos, lo que concluyó con el rechazo
de los postulados de las obras de Aristóteles, Santo Tomás, Justiniano e
Hipócatres, y convirtiéndose en semillero de la Independencia. En consecuencia,
entre 1814 y 1821, las autoridades españolas de la universidad, prohibieron la
enseñanza de corrientes modernas de pensamiento y desataron una persecución
contra los simpatizantes de la independencia. Con la derrota de España en la
Guerra de Independencia, la universidad pasó de Real a Republicana y se inició
su primera modernización académica e institucional.
La Universidad Republicana
El 24 de Junio de 1827, durante su última visita a Caracas,
Simón Bolívar, junto a José María Vargas y José Rafael Revenga redactan los
estatutos Republicanos de la Universidad de Caracas, los que la dotan de plena
autonomía, carácter secular, renta y democracia. Dichas rentas debían servir de
sustento económico a la institución y consistían de propiedades donadas por
Bolívar como las haciendas de Chuao, Cata y Tácata. Estas nuevas normas amplían
la visión educativa incorporando nuevas cátedras y laboratorios, eliminan el
odioso procedimiento de seleccionar los alumnos por el color de la piel,
aminoran el costo de los títulos universitarios, aumentan el sueldo de
los catedráticos, suprimen el latín como lengua oficial de la enseñanza y dotan
a la Universidad de un inmenso patrimonio económico, representado en tierras y
haciendas.
Con estas nuevas normas lo de Real y Pontificia se eliminó
del nombre y trasciende su jurisdicción regional pasando de ser
Universidad de Caracas a Universidad Central de Venezuela en alusión a la
nueva República. Este nombre, por cierto, se ha mantenido por razones
históricas pero la Universidad central no agrupa o administra a otras
universidades del país.
En Noviembre de 1856 la Universidad se independizó
definitivamente del seminario de Santa Rosa al mudarse al edificio del antiguo
convento de San Francisco (actual Palacio de las Academias). Por su parte, el
seminario continuó existiendo hasta el 21 de Septiembre de 1872, fecha en que
fue clausurado y expropiado por Antonio Guzmán Blanco.
La UCV en los últimos tiempos
Desde el año 1953, la Universidad Central de Venezuela se
encuentra ubicada en la Ciudad Universitaria de Caracas, decretada en 1943 por
el presidente Isaías Medina Angarita, proyectada arquitectónicamente por
el maestro Carlos Raúl Villanueva y construida, en gran parte, en el gobierno
del general Marcos Pérez Jiménez. La actual sede (la Ciudad Universitaria de
Caracas) es la más emblemática de las obras de este maestro cuya magnificencia
llegó a su máxima expresión el 30 de Noviembre de l año 2000, al ser declarada
la Ciudad Universitaria de Caracas Patrimonio Cultural de la Humanidad por la
UNESCO.
Su mudanza se debió a que entre los años 1930 y 1940 la
capacidad del Convento de San Francisco colapsó debido al crecimiento de la
población estudiantil, lo cual había obligado a las autoridades
universitarias a dispersar las facultades por la ciudad. Por esto, el 2 de
Octubre de 1943 Isaías Medina Angarita decretó la construcción de otra
sede universitaria y se constituyó el Instituto de la Ciudad Universitaria
(ICU), organismo adscrito al Ministerio de Obras Públicas encargado de
coordinar la construcción. En esta decisión jugó un rol fundamental el entonces
Rector Antonio José Castillo, quien insistiera en la necesidad de reunir
todas las facultades, escuelas e institutos de la UCV en un solo núcleo.
Originalmente la Ciudad Universitaria estaba en la afueras
de Caracas , en los terrenos de la Hacienda Ibarra (antigua propiedad de Simón
Bolívar), y tardó aproximadamente 20 años en construirse en su totalidad. Sin
embargo, el 2 de Marzo de 1954, marcos Pérez Jiménez inauguró la Plaza
Cubierta, el Aula Magna y la Biblioteca Central con motivo de la celebración de
la X Conferencia Iberoamericana en Caracas.
En su proyecto original, la Ciudad Universitaria estaba
formada por 60 edificios distribuidos entre zonas verdes que cubrían una
203 hectáreas. Actualmente, se encuentran en ella más de 70 edificios,
incluyendo el Jardín Botánico de Caracas y la Biblioteca Central de la UCV. En
los edificios se albergan 9 de las 11 facultades de la Universidad, con la
Ciencias Veterinarias y Agronomía con su sede en la ciudad de Maracay. La
Ciudad Universitaria también alberga una de las colecciones de arte más
importantes del mundo, la cual incluye a los edificios como ejemplo del
movimiento modernista del siglo XX y murales, mosaicos, vitrales y esculturas
de artistas abstracto-geométricos, constructivistas, surrealistas y
figurativistas de la talla de Fernand Léger, Victor Vasarely, Jean Arp,
Wilfredo Lam, Alexander Calder, Alejandro Otero, Francisco Narváez, Oswaldo
Vigas, Pascual Navarro y Mateo Manaure, entre otros. Casi todas las obras se
encuentran en los jardines, techos, paredes y ventanas de los edificios, lo que
convierte al campus universitario en un virtual museo al aire libre.
En estos 288 años de historia universitaria (1721-2009), la Universidad,
algunas veces, ha gozado de autonomía plena; otras veces, los regímenes
políticos se han reservado el derecho de designar las autoridades, y no ha
faltado época en que la Universidad se haya visto obligada a suspender sus
actividades. El cierre más prolongado de sus funciones docentes ocurrió durante
la dictadura gomecista, al decretarse la clausura por diez años (1912-1922).
La Universidad central de Venezuela no es ni la sombra de aquella familiar Casa
de estudios, ubicada en el viejo recinto del Convento de San Francisco que
clausuró Juan Vicente Gómez en 1912. En ese entonces, la vida académica de la
UCV se circunscribía a las tradicionales carreras de Medicina, Derecho,
Ingeniería y Ciencias Eclesiásticas, más los cursos de Filosofía, Dentistería y
Farmacia que se impartían a 329 estudiantes.
En la etapa
democrática la UCV ha profundizado sus aportes científicos y sociales. De
nuestros laboratorios han salido la vacuna contra la lepra creada por Jacinto
Convit, la Vacuna New Castle que ha hecho posible la cría masiva de aves de
corral, la raza Carora de ganado vacuno, así como ganado de engorde y lechero
de gran calidad; el pabellón de Venezuela en Sevilla para la celebración del V
Centenario del Descubrimiento, por sólo citar algunos de los logros más
difundidos. En la UCV se hace el 70% de la investigación que se realiza en todo
el país.
En la actualidad, mantiene una matrícula estudiantil que ronda los 54.222
estudiantes de pregrado y 8.317 estudiantes de postgrado, con 8.601 profesores
de los cuales 3.811 son jubilados; 8.372 empleados profesionales,
administrativos de los cuales 3.858 son jubilados, y 2.883 obreros de los
cuales 1.679 están jubilados, distribuidos en 9 Facultades en Caracas, 2
Facultades en Maracay, 5 Núcleos de estudios supervisados y 12 Estaciones
Experimentales en diferentes regiones del país, conforman la comunidad
ucevista.
Siéntete Orgulloso de nuestro Himno UCVista
sábado, 6 de junio de 2015
La UCV y sus símbolos: Nubes de Calder
Es imposible hablar de los símbolos de la Ciudad Universitaria de Caracas (CUC) sin mencionar el Aula Magna y sus particularidades, entre ellas los “Platillos Voladores” o las “Nubes acústicas de Calder”. Y es que estos “Platillos”, al igual que el Reloj y el Pastor de Nubes, se han convertido en uno de los íconos más representativos de la UCV
Estas famosas “Nubes” no estaban en los planos originales de Carlos Raúl Villanueva, sino que fueron incluidas una vez que los ingenieros acústicos (los consultores Bolt, Beranek & Newman Inc.) señalaron la necesidad de modificar la estructura del Aula Magna, “pues su espacio en forma de abanico con cielorraso abovedado constituía el peor diseño para recintos que requieren una acústica natural”. La solución sugerida fue suspender paneles reflectantes de sonido en el cielorraso y en las paredes laterales, pensados de forma rectangular, según un primer bosquejo de Robert Newman.
Paralelo al momento en que se plantea la colocación de los paneles, Villanueva había entrado en contacto con Alexander Calder para solicitarle un “mobile” a ser ubicado en los espacios circundantes al Aula Magna. Calder, curioso por el interior de la sala, pide información sobre lo que se haría en ella.
Una vez enterado del proyecto, dice: ¿Por qué he de estar afuera cuando puedo estar adentro? Y propuso transformar los elementos rectangulares dibujados por Newman. Calder haría artísticamente esos grandes paneles, respetando las indicaciones de los especialistas acústicos y, además, le dijo a Villanueva, “puedo pintarlos”.
Así nacieron las “Nubes de Calder”, diseñadas al estilo de las ya conocidas piezas biomórficas del artista, en múltiples colores. Su colocación requirió de varios ensayos. De acuerdo al rendimiento de la acústica, se movían y se ajustaban en la posición deseada. Así, cada una de las nubes quedó fijada en una posición determinada, “afinada” matemáticamente por los ingenieros acústicos.
LAS BIOMÓRFICAS DE CALDER
Alexander Calder fue un escultor y pintor estadounidense que se destacó en sus primeros años por realizar esculturas de animales en alambre y madera. Luego se relaciona con artistas como Miró, Arp, Léger y Pascin, y más tarde se asocia al grupo Abstraction-Creation. Se afirma que el encuentro con la abstracción geométrica de Mondrian provoca el primer gran cambio de estilo en su obra.
En 1932 realiza la primera exhibición de trabajos bautizados por Marcel Duchamp como “mobiles”, por el movimiento mecánico de sus piezas. En contraposición, Jean Arp usa el término “stabiles” para las construcciones no movibles de Calder. La influencia de Miró y de Arp son determinantes en las formas biomórficas y geométricas que comienza a aplicar en 1934 en unos “mobiles” impulsados por la acción del aire y del propio peso de sus piezas de hojalata, colgadas de alambres o cuerdas. Por esta inventiva Villanueva afirmaba que Calder fue “uno de los personajes que más ha contribuido a transformar el concepto de la plástica contemporánea, a quien he podido conocer y tratar y que más me ha impresionado (…). No me es posible explicar la razón, pero lo cierto es que su obra delicada, transparente y móvil, produce en mí siempre una gran emoción”.
VALENTÍA DE“DIABLO”
Calder fue el único artista extranjero (a excepción de Vasarely) que vio su obra dentro de la Ciudad Universitaria. Vino a Venezuela en 1955 a conocer el Aula Magna. Desde ese momento apodó a Villanueva como “El diablo”, después de que le dijera en París, en 1952, que de llevar a buen término la obra no dudaría en pensar que tenía un pacto con el diablo o que era un verdadero diablo.
Para Calder, imponer la idea de instalar los “Platillos Voladores” en el Aula Magna debió exigir gran valentía. “Lo que hice al proponerlos nada es comparado con tal coraje”…”Ninguno de mis mobiles ha hallado un ambiente más extraordinario o más grandioso… Es el mejor monumento a mi arte”.
Hay otras tres obras suyas en la CUC: el “mobile” Ráfaga de Nieve (1955) y dos “stabiles-mobiles”, Estalagmita y Móvil con Hoja Horizontal (1955), todos en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.
SABIAS QUE…
* Las nubes son 22 unidades, cada una con un espesor de 4 a 8 pulgadas, hechas de láminas de ½ pulgada de madera laminada sobre un marco pesado.
* El área total es de 6.500 pies cuadrados. Los plafones tienen escalinatas que hacen posible que una persona suba y “se monte en una nube”.
* Se dice que la idea no alcanzada de Calder era que tuviesen un mecanismo para ser más “mobiles”; ajustables en sus posiciones y alturas para adecuar acústicamente la sala en eventos más íntimos.
FICHA TÉCNICA
Nombre: “Platillos Voladores” (Flying Saucers) Autor: Alexander (Sandy) Calder Philadelphia, 1898-New York, 1976 Fecha: 1952
La UCV y sus símbolos: El Reloj
Con el propósito de resaltar los valores artísticos, arquitectónicos e histórico-culturales de nuestra Ciudad Universitaria de Caracas -Patrimonio Mundial-, “Hora Universitaria” inicia en este espacio una serie de trabajos sobre los principales emblemas ucevistas. Bajo el título “La Ciudad Universitaria y sus símbolos” reseñaremos obras de arte, edificaciones, lugares, personajes y hasta los quehaceres que se han convertido en referentes de la Universidad Central de Venezuela.
Uno de esos símbolos es el Reloj, estructura de veinticinco metros de altura con tres columnas, único elemento alto que se opone al espacio de poca elevación que conforma la Plaza del Rectorado, cuya geometría y disposición exigió grandes esfuerzos de torsión, aunque la rigidez del conjunto se logra por medio de los travesaños de los componentes verticales.
Su concepción y ubicación en el campus fue idea de Carlos Raúl Villanueva, pero en su diseño participó el ingeniero Juan Otaola Paván, quien en una entrevista realizada en 1993 por la arquitecta y profesora de la UCV, Silvia Hernández (transcrita en su tesis doctoral “En busca de lo sublime, Villanueva y la arquitectura de la Ciudad Universitaria de Caracas”), dejó el siguiente testimonio:
“En el diseño del Reloj yo respeté, porque no quiero ser injusto, el volumen diseñado por Villanueva; era el mismo reloj, con la diferencia en las piernas que eran tres. Yo no cambié nada de lo que él quería. Vi el dibujo y le dije, Tigre (porque así le decía) yo lo veo bien pero me parece una tontería hacerlo así”
“Esto hay que hacerlo más puro. ¿Y qué llamas tú más puro?, me dijo Villanueva. Entonces hice esto, recuerdo como hasta ahora: Cogí su plano, un escalímetro, una regla de cálculo, tres lápices y les saqué punta por ambos lados. Cogí dos cartones, medí la escala en el plano, tomé la regla de cálculo y obtuve los tres puntos de un triángulo equilátero. Colocando este cálculo sobre los dos cartones, tomé un compás de punta seca y puyé los cartones sobre los tres puntos del triángulo.”
“Tomando un cartón inserté los tres lápices y luego tomé el otro cartón para hacer lo mismo hacia el otro extremo de los lápices y le dije: Tigre, ¿cómo te suena? Villanueva respondió: ¡Carajo, si esto es lo que yo quiero! Bueno, está bien, vamos a hacerlo así. Yo le dije que eso tiene la ventaja de que esta columna es pura y se la postenso, eso no necesita nada, entonces le ponemos las riostricas como usted quiere que se vean.
“¡Ese es el Reloj de la Ciudad Universitaria!”.
“Las tres A”
El campanario significa la marca del paso del tiempo en una casa de estudio. Es visto, tradicionalmente, como un elemento conmemorativo que acompaña la fachada principal. Pero el de la UCV, a diferencia de otros, que suelen estar ubicados sobre un volumen inseparable del cuerpo frontal de los edificios, fue concebido como un obelisco muy particular. Tres discos reposan sobre una base de prisma virtual, limitado por tres aristas bautizadas por el mismo Villanueva -dada la analogía de sus formas- como “las tres A” que representan la fusión de arte, arquitectura y academia, característica de la Ciudad Universitaria.
Por ello, tal como lo señala la profesora Hernández, “la estructura diseñada para soportar un elemento tan fundamental para la vida universitaria superó su función original de sustentación de un mecanismo y se convirtió, por valor propio, en símbolo de la Universidad moderna, dejando atrás la antigua imagen del Convento de San Francisco con su reloj en la torre principal”.
FICHA TECNICA
Nombre: CAMPANARIO (TORRE DEL RELOJ UNIVERSITARIO)
Diseño original: Juan Otaola Paván
Uso original y actual: Conmemorativo
Proyecto y construcción: 1953-1954
Ubicación: Plaza del Rectorado
SABÍAS QUE…
El Reloj funciona con los mismos dispositivos de hace 50 años. Tiene un sistema mecánico (engranaje que da movimiento) y uno de control (para el paso de la electricidad). Por su antigüedad, presenta una falla en el sistema de control que causa atrasos al marcar la hora.
Conserva todavía su sistema de sonido original, que se dañó hace ya 12 años, y que le permitía dar campanadas para anunciar el paso de las horas.
El mantenimiento no es fácil. Hay que subir a su cima para hacer las reparaciones y limpieza. Previamente, es necesario retirar los nidos de insectos que se forman en la parte superior.
10 consejos para pasar exámenes de ingeniería
¿Has conseguido entrar en la carrera que querías, la que
creías era perfecta para ti, pero después del primer examen se ha convertido en
tu peor pesadilla? Encuentra el hábito perfecto para ti, nosotros te damos las
directivas
1. Compra rápido los libros
Te permitirá dar un vistazo antes de que empiecen las clases
para tener un conocimiento previo, lo que te dará una mayor comprensión de la
materia. Además comprando los libros antes que los otros, puede que encuentres
alguna oferta.
2. Estudia a diario
Ingeniería es una carrera para las personas constantes, que
entienden y asimilan la materia poco a poco. Por ello, el trabajo diario es fundamental.
No pases una semana sin haber dado un vistazo a tus apuntes o se te acumulará
todo el trabajo y tarde o temprano te arrepentirás.
3. No acumules retrasos
No acumules materias porque no te presentas a los exámenes.
Pronto se te acumularán y te darás cuenta del retraso que acumulas. Siempre es
necesaria una buena organización para optimizar el tiempo.
4. Confía
Confía en ti. Has llegado hasta aquí y conseguirás pasar
también esta prueba. No tengas dudas y da lo mejor de ti. Verás pronto los
resultados.
5. Hablar con el profesor
No te olvides de hablar con la persona que pone el examen,
esto te dará algunas pistas de lo que se considera fundamental en la
asignatura. Haz preguntas y muestra tus inquietudes al profesor y a tus
compañeros. La comunicación, el confronto y el diálogo son muy importantes para
darte las soluciones que necesitas.
6. Busca apoyo en otros apuntes
No te conformes solo con tus apuntes, puedes buscar apuntes de
ingeniería. Por ejemplo en Docsity podrás encontrar una gran variedad
de estudiantes que ya han pasado por exámenes como el que tienes que presentar.
Suerte
7. Analiza tu examen
Una vez que has hecho el examen, analiza bien, toma apuntes
si es posible y memoriza los errores que has hecho para no repetirlos en el
futuro. Recuérdate de las preguntas y del tipo de examen, quizá se repita
alguna parte en tu próximo tentativo.
8.Haz muchos ejercicios
En ingeniería la práctica es fundamental para hacer frente a
diferentes tipos de ejercicios o de formulación. Haciendo tantos ejercicios
analizarás mejor lo que cada pregunta quiere y memorizarás con mayor facilidad
las fórmulas y las teorías.
9. Siempre un paso adelante
Pregunta siempre por los exámenes a los compañeros de cursos
avanzados, o por las materias que son más importantes o difíciles. Pregunta
cómo es el profesor o cómo te aconsejan el estudio de la asignatura. Esto te
llevará un paso adelante y te ahorrará muchos quebraderos de cabeza.
10. Todas las materias son importantes
No subestimes la importancia de ninguna materia, ni siquiera
del inglés técnico. Todo se vuelve clave en el futuro, así que estudia bien
todas y cada una de las asignaturas de la carrera.
5 requisitos si te quieres graduar de ingeniería
Si eres ingeniero, o estás por empezar la carrera de
ingeniería, lo sentimos, pero nadie dijo que esta vida fuese fácil. Te damos
nuestro más sentido pésame y te invitamos a verificar que cumplas estos 5
requisitos que te dan el acceso al grupo de los ingenieros ¿ los tienes todos?
:p
1. Más paciencia que un santo
Cuando sientas que no puedes más, o veas a otros estudiantes
que salen a montar la fiesta de sus vidas, tú te quedarás en casa, porque eres
un ingeniero, y eso es lo que hacen los ingenieros. Así que respira
y cuenta hasta 10, porque así serán los próximos años de tu vida.
2. Capacidad de superación
Ingeniería es una carrera difícil, por lo que tendrás que
superar las ganas de salir con tus amigos, de ir a dar una vuelta o de
practicar tus hobbys favoritos, y convencer a tu cerebro que
ahora lo que más te gusta es ir a la biblioteca a estudiar mientras te tomas un
"buen café" de la máquina que hay en el pasillo.
3. Aire de superioridad
Una de las cosas imprescindibles para ser un buen ingeniero es:
Si se te acercan personas que no son de ingeniería, entabla
una conversación nivel niño (para que puedan entenderla), a un cierto
punto muestra tu superioridad afirmando cosas como " tu carrera no sirve a
nada", "yo cuando acabe la carrera seré un Dios, y tú deberás
adorarme"... Si la persona que tienes delante pestañea con aire de incomprensión,
el siguiente paso es darte la espalda con aire de desdén y seguir tu camino
mientras te quitas el polvo de los hombros.
4. Forever alone
Sí, la competitividad será el pan de cada
día en tu carrera. Y no, nadie te dejará los apuntes para ese examen tan
importante del que no tienes ni idea. Vivirás sólo, no atravesarás el muro de
casa ni si quiera para ver el sol, y si lo haces, será sólo para ir a la biblioteca.
La comida en época de exámenes es para perdedores, igual que la vida social.
5. Frikeria nivel máximo
Ya que no sales de casa, en tus pocos ratos libres verás
series que te convertirán en una persona aún másfriki (si es
posible), tales como Pokémon, Big Bang Theory o How I met your mother. Buscarás
por internet camisetas que tienen escrito fórmulas "que sólo un ingeniero
puede descifrar" y que son la mar de graciosas... dentro del mundo friki
del que ahora formas parte y nunca más podrás salir.
10 frases que odian los estudiantes de ingeniería
Los ingenieros son una especie con características propias.
Su paz no debe ser nunca interrumpida, ya que si pronuncias una de estas 10
frases en su presencia, corres el riesgo de que se transformen en HULK, ¡No lo
hagas!
1. ¿Los ingenieros ganáis mucha pasta no?
¿ Pero y a ti que te importa? Y lo que es más importante, ¿
Cuántos ingenieros has visto en la última lista de Forbes de las 100 personas
más ricas del mundo?
2. Bueno hijo, tanto esfuerzo al final será recompensado
...Te dice tu abuela. Pero tú sabes que no es verdad. Tú y
todos. Todos los que te ven cogiendo la maleta apenas consigas entregar el
proyecto, para irte a Alemania, el único sitio donde existe una mínima
posibilidad para que encuentres trabajo. Tú y los otros 300 de tu promoción que
estaréis en la misma situación.
3. Pero ¿cuántas veces has hecho ya ese examen?
Pues ya serán unas 4... y así que mi plan es no graduarme
hasta que el profesor muera y tengan que sustituirlo por uno un poco más
simpático que no decida mandarme a casa cada vez, sólo por pensar demasiado la
respuesta...¿Por qué?
4. Cuando yo tenía tu edad ya había acabado la carrera
Cuando tú tenías mi edad, erais 4 en clase y os regalaban el
título...Calladito.
5. No te quejes, cuando yo estudiaba ingeniería no me
dejaban usar la calculadora
Cuando tu estudiabas ingeniería los dinosaurios caminaban
libres por la calle, carcamal. ¿Qué quieres decir con eso? Por mucho que me
dejen usar la calculadora, no es que ella sepa decidir solita que fórmula se
necesita utilizar en cada problema, ¿o sí y yo no me había enterado?
6. Pues conozco un arquitecto que me lo hace por la mitad...
Pues llama al arquitecto, o al amigo del arquitecto, que
total, te lo van a hacer igual de bien...
7. No te quejes tanto...ahora tu trabajo lo hace todo el
ordenador
Claro, y los niños vienen de París, decían...
8. Los ingenieros ya no son lo que eran
No, ahora no llevamos corbata y camisa, nos metemos gafas de
pasta y la gente nos considera un poquito más cool, lo justo para no vivir
aislados de la sociedad durante los años de la uni.
Cuueentamee maass…
9. El mundo está lleno de ingenieros
¿ No te han explicado la teoría de Darwin? La especia que
más se adapte al entorno, será la única que sobreviva ;)
10. Bueno, siempre puedes dejarlo y estudiar Turismo
Claaaro, si no consigo sacarme ingeniería, mi sueño desde
que era pequeño, siempre me quedará turismo, o magisterio, o arquitectura,
cambio que anulará cualquier tipo de reputación que tenga en esta
sociedad...¡JAMÁS! ¡ Un ingeniero nace, no se hace !
Loscientíficosestudian el mundo tal como es;losingenieroscrean el mundo que nunca ha sido…
El 16 de Febrero del 2009 se inicia en las instalaciones del
Ciclo Básico de la Universidad Central de Venezuela, Núcleo Experimental
“Armando Mendoza” en Cagua Edo Aragua, la Carrera de Ingeniería de Procesos
Industriales; basándose en estudios previos de las necesidades y
características que debe poseer un Ingeniero para satisfacer las exigencias de la demanda laboral en la
zona central del país. En este sentido se estableció el perfil profesional
requerido para un desempeño exitoso cuyas características son: competentes para
generar, evaluar y gerenciar oportunidades de desarrollo de procesos
industriales, autónomo, técnica y económicamente enmarcados en una cultura de
calidad y con conciencia de su responsabilidad social y ambiental,
comprometido a vivir
y actuar en un mundo cambiante. 
